КУРСОВЫЕ РАБОТЫ:

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ:

ПСИХОАНАЛИЗ КАК НАПРАВЛЕНИЕ ГЛУБИННОЙ ПСИХОЛОГИИ;

ПРОБЛЕМА ИНТЕЛЛЕКТА В ПСИХОЛОГИИ;

СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕТСКОГО ДВИЖЕНИЯ В КОНЦЕ XIX - НАЧАЛЕ XX ВЕКА;

ВЛИЯНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ НА УСПЕШНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;

ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ;

ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

 

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ:

РАЗВИТИЕ ЭМПАТИИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ;

ОСОБЕННОСТИ Я - КОНЦЕПЦИИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ;

ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООЦЕНКИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ;

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ;

ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ;

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА И ИХ ДИАГНОСТИКА;

ПСИХОДИАГНОСТИКА ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ;

СВЯЗЬ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА СТАРШЕКЛАССНИКОВ И ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СКЛОННОСТЕЙ;

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ В РАННЕЙ ЮНОСТИ;

УСЛОВИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ ДОО ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ;

ПОДВИЖНАЯ ИГРА - ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ;

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ.

 

 

ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ

СВЯЗЬ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ С МОТИВАМИ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ.

РАЗВИТИЕ АКТИВНОЙ РЕЧИ РЕБЕНКА В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ.

СВЯЗЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ.

ПОЛОВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ПОДРОСТКОВ.

ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО - ВОЛЕВОЙ ГОТОВНОСТИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ.

РАЗЛИЧИЕ СУПРУЖЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ КАК ФАКТОР КОНФЛИКТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СЕМЬЕ.

СВЯЗЬ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКОВ.

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ФАКТОР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В КОНФЛИКТЕ.

ФОРМИРОВАНИЕ ЭМПАТИИ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.